Filsafat Kritis untuk Anak Sekolah Dasar?

Oleh Reza A.A Wattimena

Dosen di Fakultas Filsafat, Unika Widya Mandala, Surabaya

Di tengah berbagai kasus korupsi yang menyerbu Indonesia, ada setitik harapan yang masih bisa dipegang, yakni harapan ke arah perubahan yang lebih baik, guna memberantas korupsi sampai ke akar-akarnya. Harapan itu adalah pendidikan. Reformasi paradigma dan institusional di dalam pendidikan Indonesia akan membawa perubahan amat besar bagi bangsa ini.

Tentu saja, reformasi pendidikan (paradigma sekaligus institusi) adalah sebuah langkah besar. Kita perlu untuk membuat langkah kecil yang nyata, guna memulai proyek raksasa yang amat penting ini. Salah satunya, sebagaimana ditawarkan oleh Lydon (2013) di konteks Irlandia dalam artikelnya yang berjudul It’s time to start teaching philosophy as a formal subject in our secondary schools, adalah mencoba mengajarkan filsafat kritis formal sebagai salah satu mata pelajaran wajib untuk sekolah dasar. Ia yakin, dan saya sependapat dengannya, bahwa langkah ini akan secara langsung meningkatkan kualitas pemikiran anak-anak muda.

Lydon memberikan contoh yang menarik. Belajar berpikir tanpa belajar filsafat sama seperti belajar bahasa. Setiap orang akan melakukannya (berpikir dan juga berbahasa), tapi mereka akan melakukannya secara buruk. Filsafat dalam hal ini mendorong orang untuk secara sadar mengembangkan kemampuan manusia untuk bernalar jernih, guna membuat keputusan-keputusan penting dalam hidup sehari-hari. Saya rasa, nalar argumen yang sama juga pas untuk situasi Indonesia.

Hal ini menjadi semakin penting, terutama jika kita melihat, bagaimana petinggi politik di berbagai negara, juga di Indonesia, membuat keputusan-keputusan penting yang mempengaruhi kehidupan masyarakat luas. Hal-hal mendasar untuk manusia, seperti pendidikan dan kesehatan yang layak, tidak dipikirkan secara mendalam. Pola pikir jangka pendek, yang berfokus untuk mendapatkan keuntungan jangka pendek, mengakar di dalam pola pikir para pembuat kebijakan politik di negeri kita. Akibatnya jelas: krisis di berbagai bidang.

Di samping itu, filsafat juga mengajak orang untuk merambah ke area-area pemikiran baru. Artinya, filsafat mendorong kreativitas berpikir. Jelas, ilmuwan dan para pembuat kebijakan politik membutuhkan kreativitas berpikir, supaya bisa menyelesaikan masalah-masalah kehidupan dengan cara-cara yang brilian. Lebih dari itu, filsafat juga menyuntikan kesadaran etis, sehingga orang mampu menimbangkan apa yang baik dan apa yang buruk secara seimbang dengan akal sehatnya, sebelum mengambil keputusan.

Filsafat, sebagaimana dinyatakan oleh Lydon, “mengajarkan siswa untuk mengajukan pemikiran mereka dengan cara-cara yang bisa diterima secara umum, inilah dasar untuk ruang publik yang sehat.” Pola semacam ini dengan mudah ditemukan di Jerman, Prancis, dan Inggris, dimana filsafat adalah bagian penting dari sistem pendidikan yang ada. Di Indonesia, filsafat itu benda asing yang dianggap jahat, karena dianggap bertentangan dengan agama. Tidak ada pandangan yang lebih dangkal dan merusak dari pemahaman, bahwa filsafat itu merusak.

Orang Indonesia tergila-gila dengan agama. Akibatnya, akal sehat mereka tidak lagi dipakai, dan menyerahkan diri dan hidupnya semata pada ajaran agama. Padahal, ajaran agama itu dibuat di masa lalu, dan seringkali tidak lagi cocok tafsirannya dengan situasi hidup manusia yang semakin rumit. Pola pikir dangkal dan jangka pendek juga meracuni kehidupan beragama bangsa kita, sehingga menghasilkan mentalitas tidak toleran, fanatik, dan mengemis yang seringkali diberi pembenaran dengan alasan-alasan religius.

Orang Indonesia juga latah dengan ilmu pengetahuan. Kita ingin seperti bangsa-bangsa Eropa dan Amerika, yang melakukan pendidikan ilmu pengetahuan (sains) dengan intensif. Namun, sains tanpa filsafat itu bagaikan nasi tanpa garam, tidak punya daya gigit dan daya kritis untuk mengolah diri, guna menemukan terobosan-terobosan baru yang bermakna dan berguna. Jelas, menurut saya, filsafat (filsafat kritis- bukan filsafat agama tertentu) harus menjadi bagian penting dari sistem pendidikan kita sedini mungkin.

Filsafat mendorong orang untuk melihat krisis sebagai kemungkinan untuk perubahan besar. Sebagai langkah awal yang nyata, menyuntikan filsafat kritis sebagai bagian formal dari sekolah dasar memberi keuntungan kultural yang besar bagi bangsa Indonesia. Anak-anak di usia dini mereka akan berjumpa sekaligus terinspirasi dari pemikiran-pemikiran terbesar sepanjang sejarah peradaban manusia. Harapannya, mereka juga akan membentuk pemikiran-pemikiran besar yang baru, supaya bisa menjadikan dunia tempat yang lebih baik bagi semua orang.

Anak-anak pada dasarnya punya kemungkinan besar untuk menghasilkan ide-ide baru, karena pikiran mereka belum dipenuhi dengan trauma dan kekecewaan yang mengaburkan kejernihan bernalar. Pendidikan yang bermutu (yang kritis, etis, dan kreatif) untuk mereka pada usia sedini mungkin adalah kunci kemajuan bangsa kita. Dalam arti ini, pendidikan mengajarkan orang untuk berpikir mandiri dengan akal sehat mereka, tanpa dijajah oleh apa kata orang di luar dirinya (tradisi, budaya, agama). Filsafat kritis sebagai bagian dari mata pelajaran adalah langkah awal untuk mewujudkan itu.

Jelas, Fakultas Filsafat (Kritis) harus diperbanyak jumlah di Indonesia, guna mengembangkan cara berpikir filsafat sekaligus menghasilkan tenaga-tenaga pengajar untuk langkah ini. Fakultas Filsafat yang ada perlu didukung, supaya bisa berkembang lebih jauh. Ibaratnya, filsafat adalah tanah subur tempat lahirnya kreativitas dan kesadaran etis kita sebagai manusia yang dewasa dan mampu bernalar dengan akal sehat. Tak ada investasi ke masa depan yang lebih penting, daripada mendukung langkah ini, bukan?